数字赋能

1.运用数字技术打造新型智慧教学平台，实现信息技术与教学的深度融合

利用云计算、物联网、大数据、人工智能技术全面开发基于网络的开放、交互、个性化的新型教学平台，形成应用便捷，资源丰富，内容可靠，环境安全的数字化学习平台，解决信息意识淡薄、数字教育资源贫乏、信息技术与教学深度渗透不够的问题。

图1智慧教学平台

智慧学习环境实现了信息技术与教学的深度融合，强化了数字资源的建设，弥合了数字鸿沟，消除了“课程孤岛”，推动课程空间由传统的点面单向、平面静态向互联互通、多维立体转变。教师可充分利用真实情境的数字化活动空间教学，为学生提供更丰富的可共享的数字课程资源，引导学生建立网络学习空间，记录学习过程，分享学习心得与感受，帮助学生掌握信息技术知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观。现实教学资源与虚拟教资源的结合，改变了学习方式，激发了学生的探索欲望，将信息意识潜移默化的和学生的意识合二为一，从本质上提升了学生的数字素养，帮助学生形成终身学习的习惯。

图2教学场景图

图3 5G+智慧校园

2.构建“一教室”、“三平台”、“多线程”、“多技术”的教学模式，提高教学质量

以“极域电子教室”为 “一教室”，进行课堂主教学, 教师在主控端可控制学生电脑进行演示教学,学生在学生端可以提问、交作业、也可以给全班进行操作演示，形成深度课堂互动；以“5ystudy学习平台”、“智慧职教云平台”、“超星学习通平台”组成学习“三平台”，辅助学生课前预习、课后复习，随时在线自主学习；以“问卷星”、“微信”、“QQ”、“腾讯会议”、“钉钉”等组成“多线程”教学路径，有效掌握学生平时学习状态，及时解决学生的疑问； Camtasia studio、剪映、Adobe Premiere Pro、Adobe After Effects、Photoshop、Zoomit、Deskpins、二维码技术等组成“多技术”工具保障组，是教师极有力的技术支撑。通过该教学模式解决教学手段单一、技术落后、教学质量不佳的问题。

运用“一教室”、“三平台”、“多线程”、“多技术”的教学模式，以学情定教学、以数据促发展，提高课程精度。课前通过问卷星调研、课前预习等数据分析学生群体学情和个体学情，进一步调整课程目标、优化教学内容；课中利用学习平台采集全课堂学习数据，分析知识技能掌握情况，适时介入学生学习活动，帮助学生掌握不熟练、不清晰的知识技能，依据准确的学情数据分析，辅助教师精准化教，引导学生个性化学；课后发放针对性课后习题和资源，挖掘学生未掌握的知识点，并以微课形式进行推送辅导，巩固学生的个性化学习、延伸学习空间，提高教学质量。

通过新兴的无线技术、嵌入式技术、可穿戴技术，融合信息空间和真实世界，打造线上线下无缝衔接的的信息技术课堂，让学生根据自己的需求以及所处的环境，随时随地使用手边的智能设备获取有效的课程资源进行学习，潜移默化地提高学生在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题的能力。

图4教学模式图

图5 学生课堂