多元教学评价

《针灸学》以教学目标和岗位能力需求为依据，结合职业技能等级标准，对教学效果进行多元化综合评价，评价体系由诊断性评价、过程性评价和总结性评价三部分构成，通过线上与线下相结合方法实施，并积极探索学生增值性评价。

增值评价不仅有利于发掘学生的发展潜能，而且有利于满足所有学生的个体需要，还有利于促进学生的未来职业发展。有学者认为，学生通过接受专业教育应获得三个部分的“增值”，第一部分是能力性增长，包括一般认知技能和专业技能的增长；第二部分是社会性增长，包括积极的情感与态度的增长；第三部分是经济性增长，包括就业机会的获得与收入的增长。就《针灸学》这一课程而言，更加切合第一部分和第二部分。通过记录学生学习活动的完成情况、学习目标达成情况以及各项成绩增量情况，完善个人学习结果评价，满足个体差异化发展和进步。

图1 评价构成图