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多元评价,体现增值

依据《高等职业学校护理专业教学标准》,构建多元化全过程评价体系,探索“三课堂”增值评价。

第一课堂依托问卷星、智慧职教平台和虚拟仿真软件,全过程采集学生的各项数据,从学生知识检测、技能通关、作业成绩等方面关注“增量”;第二课堂依托“现代学徒”工作坊、“双导师”工作室等教学平台,从1+X职业技能等级证书考核,技能大赛、拓展任务完成情况等方面关注“提质”;第三课堂依托青年志愿者协会、应急救护队、红十字会社团等组织平台,从志愿者服务、社区科普参与度等方面关注“扩面”,引导学生在核心价值塑造、综合能力培养,多维知识探究方面发展增值。其中过程性评价占整体考核的80%、成果性评价占20%,通全方位考核学生的综合救护能力及岗位服务能力。



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