创新BOPPPSE的教学模式

借鉴发源于加拿大、基于认知理论和构建主义的BOPPPS教学模式，该模式强调以学生为中心，注重学生参与和教学反馈，结合教学内容特点，将该教学模式进行优化，形成了“三阶七环”的BOPPPSE教学模式。新模式贯穿课前、课中、课后三个阶段，分为7个环节：识理论（P1）、明目标（O）、引兴趣（B）、探真理（P2）、赏展示（P3)、评技能（S）、拓运用（E）。

坚持以学生为中心教育理念，根据学情，采用线上与线上相整合、线下与线下相结合、线上与线下相融合的混合式教学方式进行教学，充分使用用省级护理专业教学资源库、智慧职教平台、虚拟仿真设备、录播系统、高级心肺复苏模型等信息化手段达成三位目标

教学实施紧扣“实施院前急救、挽救人民生命”学习目标，按照“课前、课中、课后”3个课程环节实施教学。

课前：根据活页式教材任务单，明确学习目标，自主学习微课、查阅资料等，提前熟悉操作器具，完成课前自测。

课中：采用情景导入，通过真实案例激发学生学习抢救知识的兴趣；在病人病情不断变化中，小组多次合作探究，借助虚拟仿真软件和情景模拟活动等进行虚实结合训练，提高学生的急救理论知识和操作技能。

课后：利用社团组织，以医学者身份开展科普急救知识宣传，树立学生的社会责任意识。

教学全程均能充分调动学生的学习积极性，发挥学习的主观能动性；通过前测和后测对比分析，彰显学习的有效性。